La rectora Nurys González explora los retos y avances de la formación docente
La Dra. Nurys González Durán es la primera rectora del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña elegida por concurso público. Ha cumplido su primer periodo en el cargo y presenta próximamente un informe de ejecución del periodo. Ha sido maestra en kinder, primaria, secundaria y universidad. Ahora rectora de universidad, ella que viene de la Escuela Normal, recinto Emilio Prud’ Homme en Santiago.
Si nos atenemos a los resultados acumulados en las pruebas docentes, el Isfodosu es la universidad que mejor forma a los futuros maestros. El próximo curso escolar, a la vuelta de la esquina, es un momento oportuno para hablar de los protagonistas indispensables de la educación pública aunque las noticias hablen más de aulas y cemento, de donaciones de mochilas o licitaciones de calzado escolar objetadas, de millones de pesos arriba o abajo.
—¿Siente que los medios o los ciudadanos en general son injustos con los maestros dominicanos?
En algunas cosas. En otras quizás son muy suaves.
—Su periodo se cumplió en marzo. ¿Cómo valora la experiencia?
Muchas cosas fueron difíciles, otras no tanto. Julio Sánchez, el anterior rector, contó con un equipo profesional muy comprometido, un equipo que cumple con sus funciones. Mucha gente cuando viene aquí dice que “esto no parece una institución pública”. Es duro oírlo porque las instituciones públicas deberían ser las que más cumplen.
—Hablemos de sus alumnos.
En este momento está saliendo un grupo, que se va a graduar en octubre. En el periodo anterior tuvimos 3,300 estudiantes de grado. Cada año intentamos aumentar el número que ingresa.
—¿Son pocos, muchos, suficientes…?
Por nuestros procesos de selección no todo el que desea puede entrar.
—¿Las pruebas de entrada a la carrera docente son ahora más fáciles o más duras?
Yo diría que son de otro tipo. Con la nueva normativa se cambiaron las pruebas de ingreso a la carrera magisterial e hicimos un estudio cuando se cambió la normativa. Tenemos que acatar la normativa del Mescyt y aplicamos la nueva prueba, la PACE (Prueba de Admisión a las Carreras de Educación). Pero también mantuvimos la prueba PAA (Prueba de Aptitud Académica) porque queríamos confirmar que se mantuvieran los niveles de exigencia de la anterior.
—¿Y qué resultados obtuvieron?
Tuvimos dos cohortes que tomaron las dos, la PACE y la PAA. Más estudiantes aprobaron con la PACE que con la PAA. Se hizo un estudio y la conclusión fue que la PAA, la anterior, era un poquito más exigente pero que estadísticamente la diferencia de resultados no era tan significativa. Obviamente mantuvimos la PACE, porque es la obligatoria.
—¿Una prueba menos exigente abre una puerta a que descienda el nivel de los futuros maestros?
La diferencia no es tanta. Vamos a seguir estudiando el desarrollo de la prueba PACE a ver si es necesario un nivel mayor de exigencia.
—¿El maestro de hoy tiene menos vocación que antes?
Yo pienso que es distinto, que quizás haya una manera distinta de sentir la vocación. Quizás antes la vida era más sencilla, las demandas eran menores. Pero… creo que era un maestro más comprometido. Los que estudiaban educación, en general, querían realmente ser maestros. Siempre había alguien que estudiaba eso porque es lo único que podía hacer.
—Por tener un empleo…
El maestro en mi época era una autoridad en el pueblo. Una autoridad moral aunque no lo fuera económicamente. Hoy en día todavía existen esos modelos, pero en sentido general, no están vistos así.
Nuevos programas
ISFODOSUabrió este año cinco nuevos programas: Bibliotecología y Ciencia de la Información con Énfasis en Educación, Educación Especial e Inclusiva, Educación Mención Lenguas Extranjeras (Inglés), Educación: Orientación Escolar y Psicología Educativa.
